为加强讨论式教学的课堂管理，提高教学案例的编写质量，学校决定以立项形式开展教学案例编写工作，现拟定《锦州医科大学讨论式教学案例编写立项管理办法》，具体内容如下：

一、基本原则

（一）目的性。案例应是含有问题或疑难情境在内的生活实践，案例的难易应适应学生的知识水平。案例的设计应遵循教学大纲的内容，符合专业培养目标的要求。

（二）准确性。案例选择应以实际发生事件为基本素材，编写过程要紧紧围绕一个教学目标及核心知识主线进行设计、凝练和完善，逻辑清晰、层层递进、表述准确、叙述完整，使学生能够比较准确地把握案例的核心内容并展开分析。

（三）典型性。案例应显示同一类事物的共同特征，能够以小见大，反应出一类问题的基本共性。案例应多角度地呈现问题，提供足够的知识信息，设计的问题要紧密围绕教学内容的重点与难点，科学、典型、并具有讨论的价值。

（四）原创性。所编写案例应符合学校实际情况，保证没有知识产权争议。

二、内容要求

讨论课教学案例原则上应包含以下几方面内容：

（一）标题：可以采用案例中的突出事件作为标题，也可以把事件中包含的主题提炼出来作为标题。

（二）案例背景：概要介绍教学故事发生的有关背景，说明案例发生的特别原因和环境条件。

（三）案例描述：详细描述案例发生的全过程，情景真实、具体，内容详略得当、主次分明，语言准确、逻辑性强、富有感染力，利于教学。

（四）教学目标：说明通过本案例教学能够解决的基本问题，使学生掌握的基本知识和能力，明确教学重点和难点。

（五）学时安排：依据案例内容设计2学时或4学时。

（六）学生要求：提出学生讨论课前需做的预习内容，熟悉或了解案例背后所蕴含的概念、理论、知识与技能。

（七）思考问题：根据案例内容提出3-5个具有启发性、探索性的讨论问题，能够引起学生强烈的探究愿望，拓展学生的思维。

（八）教学组织：说明教学的思路，明确教学组织和过程，指出解决问题的途径或方法，对教学效果做出合理预判。

三、申请人条件

申请人应为从事教学工作三年以上的一线教师，具有较为丰富的教学经验和良好的教学效果，原则上应具有副高及以上职称。

四、编写范围

专业课程、专业基础课程、公共基础课程、通识课程、选修课程

五、立项程序

（一）项目负责人所在单位负责项目的初审，对申请人资格、项目组成员等方面进行审核，签署推荐意见，加盖公章，汇总上报至教务处。

（二）教务处组织专家组对项目进行严格评审。确定立项的案例经学校主管领导审批后予以公布。

六、支持政策

（一）获批立项将给予500-1000元经费支持。

（二）获批项目负责人，遵照学校职称晋升有关文件要求，在职称晋升时给予加分。

七、附则

本办法自下发之日起执行，由教务处负责解释。