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锦州医科大学实验教学管理规程
更新:2017/10/9  发布:锦州医科大学教务处  阅读次数:498

第一章   

第一条 实验教学是指教学计划中独立设课的实验课和理论课中的实验教学环节的教学,是教学工作的重要组成部分。为了加强实验教学管理,特制定本规程。

第二条 实验教学的基本任务是:对学生进行实验技能的基本训练,使学生了解科学实验的主要过程和基本方法,提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生严谨求实的工作作风。

第二章  实验教学文件

第三条 实验教学文件是规范、组织、实施实验教学工作的重要依据,具体包括:培养方案、教学执行计划、实验教学大纲、实验(实习)指导书、实验课表及实验项目卡等。

第四条 教学执行计划是学校组织和实施实验教学的基础文件,应保持相对稳定,一经审定批准后必须严格执行,未经学校同意,不得随意更改。因特殊原因(或教学改革)需要增减学时应由课程所属教研室或实验(践)教学中心提出申请,经院(系)主管教学副院长审查后报教务处批准实施;新开实验课应由院(系)组织专家论证,论证内容包括:实验与所属课程的内在关系、作用与创新、师资状况以及仪器设备的配置情况和教学资料的完整性(含实验教学大纲、实验教材或实验指导书、实验试作记录及实验报告、考核办法等),完成论证并将材料报教务处批准后,方可列入人才培养方案。

第五条  实验教学大纲是实验教学的指导性文件,是组织实施实验教学、规范实验教学过程、检查实验教学质量、指导实验(践)教学中心建设的重要依据。因此,凡列入本科人才培养方案中的课程内实验和独立设课实验均需制定实验教学大纲。实验教学大纲的制定以课程为单位。实验教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性和整体优化原则。具体要求是:

1.本课程实验教学所适用的专业年级。

2.本课程实验教学的目的与应达到的基本要求;

3.主要的仪器设备名称和配备套数

4.学生应掌握的实验技术及基本技能;

5.实验项目选定的原则和学时分配、实验分组;

6.明确实验教学质量的考核办法。

7.采用的实验教材(讲义)或实验指导书;

实验教学大纲一经批准执行,不得随意变动,以保持其严肃性和稳定性。若确属教学要求或硬件条件不能满足等情况需要变更实验内容的,必须严格按照实验项目变更申报程序执行。

第三章  实验教学内容及项目管理

第六条 实验教学内容的制定以专业人才培养目标为依据,要不断优化、更新,提高实验教学内容的起点;设置应由浅入深、由简单到复杂、由被动模仿到综合运用以及主动设计,形成具有由演示性、验证性、综合性、设计性、研究创新性等不同层次所组成的实验教学内容体系。

第七条 对投资成本高(高价值设备、高材耗和高能耗、学生受益面小)或国家严格控制的麻醉精神类药品,而又不利于培养学生动手能力、综合设计能力的实验内容,不宜作为本科实验教学内容,可充分利用现代教育技术,通过仿真或虚拟实验等辅助手段来实现。

第八条 若变更、新增实验内容,须由教研室或实验(践)教学中心填报“锦州医科大学新开实验项目申请表”,经院(系)主管领导批准并签署意见后报教务处核准。

第九条 实验按形式和内容可分为演示性、验证性、综合性、设计性、研究创新性实验等类型。不同类型实验的实验目的、方法、特点和适用范围各不相同。

1.演示性实验:由教师操作,学生仔细观察,验证理论、说明原理和介绍方法;

2.验证性实验:按照实验教材(或实验指导书)的要求,由学生操作验证课堂所学的理论,加深对基本理论、基本知识的理解,掌握基本的实验知识、实验方法和实验技能、实验数据处理,撰写规范的实验报告;

3.综合性实验:是指经过一个阶段的学习后,在学生具有一定的基本知识和基本技能的基础上,运用一门课程或多门课程的知识对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验。主要培养学生综合运用所学知识和实验方法、实验技能,分析、解决问题的能力;

4.设计性实验:是结合教学或独立于教学而进行的一种探索性的实验。一般是在学生常规或综合性实验训练的基础上,经历了一个由浅入深的过程之后开设。开设时可由实验指导教师给定题目、实验目的、要求和实验条件,由学生自己设计实验方案并加以实现的实验。

5.研究创新性实验:运用多学科知识、综合多学科内容,结合教师的科研项目,使学生初步掌握科学思维方式和科学研究方法,学会撰写科研报告和有关论证报告,培养学生创新能力。

各实验(践)教学中心应加大实验内容改革力度,在实验项目中要减少验证性实验,加大综合性、设计性实验项目比重(一般不低于课程实验总学时的30%)。

第四章  实验教学组织与管理

第十条 实验教学由各实验(践)教学中心进行组织,由所在院(系)负责管理。

实验教学任务由专业培养方案中规定的实验课确定,院(系)严格按照已批准的教学执行计划和实验教学大纲及已批准的变更、新增实验项目向教务处提出下学期实验授课计划。教务处汇总授课计划后,下达至院(系)实验(践)教学中心。实验(践)教学中心要根据实验教学授课计划,做好实验仪器设备和实验耗材试剂的准备工作。仪器设备的年度购置计划申请每年年底向教务处提出,其他时间不受理仪器设备临时申购计划;需要申购的实验教学低值易耗材料计划应在每学期的第十八周以前将计划一次性报送各实验(践)教学中心备案并负责采购。

第十一条 实验(践)教学中心和任课教师必须按教学执行计划确定的实验教学任务开课,并按课表和进度表授课。因需要调、停、补课的,必须提出申请,经院(系)主管领导签署意见后,报教务处审批。

第十二条 实验(践)教学中心在组织与实施实验教学时,必须具备实验教学大纲、实验指导书或实验讲义等教学文件及相关实验教具;仪器设备要有使用说明或操作规程。

第十三条 科学组织,合理分组,注重学生动手能力的培养。原则上要求公共基础课实验、上机实验l人/组,专业基础课实验 2人/组(大型设备及系统装置除外),专业课、选修课视专业要求而定。

第五章   实验教学检查与考核

第十四条 实验教学的检查与考核由院(系)负责实施,教务处进行督察和评估。

第十五条  实验教学考核根据实验课程的特点,可采用日常考核、操作技能考核、卷面考核和提交实验结果等多种方式进行。

(一)日常考核的主要内容为:预习报告、实验原始记录、数据分析与处理能力、实验报告和出勤率。

(二)操作考核的主要内容为:实验的操作技能、实验常见问题的分析与处理。

(三)卷面考核的主要内容为:实验原理、实验理论、实验技术和实验方法。

(四)提交实验结果的主要内容为:实验报告、作品、研究报告、论文或实验总结。

第十六条  课程内实验的考核,实验(践)教学中心根据课程的要求,自行决定实验考核方式。

第十七条  实验教学考核成绩记载。课程内实验的考核,可按10%~30%计入总成绩;独立设课实验的考核,可单独记载成绩,实验考核成绩不及格者必须重修(重做)。

第六章  实验室人员工作要求

第十八条 实验课应由在本专业实验(践)中心工作三年以上的助教或中级及以上职称的教师担任。

第十九条 首次主讲实验课的教师,必须经过试讲,试讲合格后方可上课。对新开的实验,实验教师必须试做且有试做记录。

第二十条 实验教师对所承担的实验内容要认真书写实验教案;学生实验期间,实验教师不得离开现场,应集中精力,关注实验的进展情况;实验课结束后,要组织学生做好实验室的清理工作;要按时批改学生实验报告,并做好平时成绩的登记工作。

第二十一条 实验技术人员要做好消耗材料、试剂和仪器设备的准备,确保实验仪器设备完好;要认真检查安全设施,消除事故隐患。每次实验课前,提前15分钟打开实验室。

第二十二条 在实验教学过程中,实验指导教师(实验技术人员)要严格执行实验(践)中心管理的各项规章制度、严格要求学生遵守纪律和安全操作规程。学生第一次上实验课,由实验指导人员负责宣讲《学生实验室守则》及实验室有关规章制度。对破坏规章制度、违反操作规程或不听指导的学生,指导人员有权停止其实验。对造成事故者,追究其责任。

第二十三条 实验指导教师应对实验的有关理论和方法做系统讲解,认真抓好考勤记录、操作指导、实验报告、讲评等各环节工作,切实加强对学生基本实验方法和实验技能的训练,培养学生综合实践能力。

对迟到15分钟以上或无故不上实验课者,以旷课论处;因故未做实验的学生必须补做方可取得成绩。

实验指导教师应提前一周将实验项目通知学生,并布置预习任务。学生在做实验前,指导教师要检查学生预习情况,预习不合格者不得参加实验。

第二十四条 实验指导教师、实验技术人员要积极开展实验教学、实验(践)中心管理研究工作,要努力改进教学、管理方法,应用现代新科技,更新陈旧落后的实验内容,加强实验学术和技术的交流,不断提高自身学术水平和实验教学质量。

第七章    学生实验要求

第二十五条  学生进入实验室一律要穿白大衣。

第二十六条  严格遵守实验室的各项规章制度,保持室内安静和卫生。

第二十七条  服从实验指导教师和技术人员的指导,严格按实验操作规程进行实验。经老师允许后方可启动仪器。禁止动用与实验无关的仪器设备。凡因违反操作规程而损坏仪器设备、实验器材者,须按学校有关规定进行赔偿。

第二十八条  实验中要注意安全,节约水、电、气和实验材料,遇到事故要立即切断电(气)源,并向指导教师报告。

第二十九条  实验完毕,要将实验器具归放原位,并擦拭或清洗干净,待检查合格后,方可离开。

第三十条  实验后,要认真地按实验要求写好实验报告,交给实验指导教师。

第三十一  每次实验结束,需留值日生负责打扫卫生。

第八章  实验课程建设与研究

第三十二条 实验课程的建设应立足于实验课程内容体系的改革与创新,构建学生合理的知识能力结构,在掌握科学实验方法和技能的基础上,突出综合运用知识分析、解决问题的能力和创新思维的培养,达到人才培养目标的要求。实验课程建设应包含以下内容:

1.实验课程结构体系的改革与创新;

2.实验项目的设置与更新;

3.实验教学大纲的编制;

4.实验教材或实验指导书的编写;

5.实验教学方法与手段的改革与创新;

6.实验课程教学质量的监控与考核;

7.实验仪器设备等硬件设施的建设。

实验课程建设纳入学校课程建设范围,并按课程建设管理办法执行。

第三十三条  院(系)、实验(践)教学中心要重视和开展实验教学研究工作,对实验课程内容体系与实验教学模式、实验教学方法和手段、实验室管理及运行机制、教学实验仪器设备研制与开发等进行研究和探索。 

第九章  实验教学档案和实验室基本信息管理

第三十四条 实验教学档案是实验教学活动和实验教学管理工作中形成的文字、图表、声像等形态的历史记录,是考核实验教学效果、加强实验教学管理、制定实验计划、总结实验教学经验、研究实验教学规律的主要依据,它又为实验教学评估、实验人员考核、评优等提供凭证材料。实验(践)教学中心主任、平台主任和实验室工作人员要在本职工作范围内认真积累、整理和归档,形成制度,要充分利用档案资料,积极发挥实验教学档案的作用。

第三十五条  实验教学档案包括上级下达的有关文件、材料、各种规章制度、管理制度、实验教学的基本文件、资料。规章制度包括各级实验工作人员工作职责、实验室规则等。管理制度包括实验室、实验教学、仪器设备、实验用材料、在用工具、低值品、易耗品等管理制度。实验教学基本文件包括教学计划、实验教学大纲、实验教材或实验指导书等。实验教学资料包括教学任务书、学期授课计划、实验课表、实验项目卡、预实验记录及实验室工作记录(实验教学运行记录)、实验室开放记录、实验报告、学生成绩单、参考书、实验教学研究论文等。其他资料包括实验室概况、实验室仪器一览表、实验消耗材料登记、仪器设备使用保养、维修记录、大型仪器设备档案和使用记录、仪器设备丢失损坏赔偿单、仪器设备年度购置计划、实验(践)教学中心建设规划、实验(践)教学中心工作总结和计划、实验(践)教学中心人员培训和进修计划、实验室工作记录、实验室安全检查记录等。

第三十六条 实验室基本信息是实验教学运行中实验设备、实验室工作人员、实验教学项目三个主要因素构成的有关信息。实验室信息的统计、汇总,能够全面了解实验(践)教学中心建设、仪器设备、实验教学队伍、实验教学等方面状况,为各级管理部门制定实验(践)教学中心发展规划有关政策提供重要依据,又能为本科教学评估、上级主管部门经费投入提供数据。各实验(践)教学中心要强化实验室基本信息管理工作,及时准确提供有关数据,认真、负责地做好相关工作。

第三十七条  实验(践)教学中心应按照学校《档案管理办法》规定,设专人负责实验教学档案、实验室基本信息的收集、整理和归档工作。《立卷归档范围保管期限表》中未列入的范围,要结合工作实际,保存年限一般不少于三年。

第十章   

第三十八条 本办法由教务处负责解释。

第三十九条 本办法自发布之日起实施,此前有关规定与本办法不一致的,以本办法为准。